一、該部於 103 年起推動「數位輔助學科閱讀計畫」，透過策略聯盟方式，於大學設立教學資源中心，規劃及發展創新數位學習任務與活動設計，研發教學改進策略及方法，提供中小學合作學校運用，並完成典範轉移至夥伴學校。
二、國小階段從培養學生閱讀習慣開始，以「身教式持續安靜閱讀」（ Modeled Sustained Silent Reading ，簡稱 MSSR ）著手，目的為培養「閱讀興趣」及養成「閱讀習慣」，透過大量閱讀，從而建立豐富背景知識和掌握語文的基本能力；較高年級開始融入學科閱讀，並導入明日星球系統，擴展閱讀成果交流範圍。
三、 105 學年度為本計畫推動第 3 期，為展現新進國小夥伴學校「明日閱讀」推行成果，特舉辦旨揭觀課活動，以提升參與計畫教師在數位學習及閱讀領域之專業能力，亦期透過本觀課活動傳達「明日閱讀」理念，並推廣至全國各國民小學。
四、本活動預計於全國辦理 29 場，各場次辦理日期與地點請參閱

數位輔助學科閱讀計畫-國小教學資源中心網站（以下簡稱中心網站，網址： https://goo.gl/1G6qHa ）或以下網址： https://goo.gl/DQqvUI 。
五、參與對象以國小校長及教師為主，建議以校為單位，由校長帶領教師、行政人員一同參加。各校得視學校所在區域或學校規模、特色，選擇適合之場次參加。
六、各校活動日期及議程如有異動，不另發文通知，將公告於中心網站及線上表單。